小2の長男は、句点ではなく読点の位置で迷うことがあります。

丸つけ後に答えを見直し、音読すると自分で気づける。

わが家で見えたつまずき方と、親が答えを先に言わない理由をまとめました。

はじめに

丸つけを終えたあと、長男の手が止まりました。

間違えていたのは、文末の句点「。」ではありません。文の途中に置く読点「、」でした。

長男は、話し言葉を囲むかぎかっこや、句点の使い方はほぼ身についています。短い言葉のまとまりや、息を継ぐ場所も分かっているようです。

それでも、問題になると読点の位置で迷います。分かっていないというより、知っていることを文章の中で使う難しさなのだと思います。

最初の反応は、「？？？」という顔でした。そこで答えを説明するのではなく、もう一度、自分で読んでもらいました。

声に出すと、長男は不自然な場所に気づきます。その瞬間から、同じ間違いがぐっと減りました。

結論

わが家では、読点の正しい位置を親が先に教えていません。

丸つけのあとに解答を見直し、本人が文を音読します。すると、黙読では通り過ぎた不自然さを、自分の耳で見つけられます。

文部科学省の学習指導要領では、第1・2学年で句読点の打ち方を理解し、文章の中で使うことが示されています。小学2年生は、習った記号を実際の文で使いながら身につけている途中です。文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）コード表」

長男の場合、一度自分で腑に落ちると、その後の間違いは極端に減ります。

だから今は、早く正解へ連れていくより、本人が「あ、ここか」と気づくまでの時間を残しています。

わが家の状況

読点の間違いが目立つのは、トップレベル問題集の句読点の単元です。

作文のたびに読点だらけになるわけでも、句点とかぎかっこを混同するわけでもありません。苦手な範囲は、かなり限られています。

長男は普段、天声こども語の書き写しや要約にも取り組んでいます。文章を読み、書き写し、短くまとめる中で、句読点に触れる回数も増えました。

天声こども語を始めてから、読点の間違いは減ったように感じます。ただし、これだけが理由だとは言い切れません。

問題集の文は著作物です。そのため、この記事では実際の設問や誤答文を転載しません。

実際にやってみたこと

読点を間違えたときは、丸つけの直後に答えを言いません。

まず、長男に解答を見直してもらいます。自分の答えと何が違うのかを探し、それでも分からなければ声に出して読みます。

黙って見ているだけのときは、「なぜ違うの？」という顔をしています。ところが音読すると、言葉のまとまりや、意味が切れる場所に自分で気づきます。

日本漢字能力検定協会も、音読は読点の位置を確かめる手掛かりになり、読点の場所で意味が変わる場合があると説明しています。日本漢字能力検定協会「どっちが『句』で、どっちが『読』？」

親がしているのは、答えまで運ぶことではありません。もう一度見ることと、声に出して確かめること。その二つへ背中を押すところまでです。

良かったこと

いちばん良かったのは、長男が自分で気づいたあとの変化です。

最初は「？？？」でも、音読して答えにたどり着くと、表情が変わります。私には、正解だけを聞いたときより深く理解しているように見えます。

そして、一度腑に落ちた内容は、同じ形でほとんど間違えなくなります。

親としては、早く教えたほうが楽です。それでも数分待つことで、次から自分で直せるなら、その時間には意味がありました。

天声こども語も、句読点だけを練習する教材として使っているわけではありません。整った文章を何度も読み書きすることが、長男の中に少しずつ残っているのかもしれません。

うまくいかなかったこと

「読点は息を継ぐ場所」とだけ説明すると、分かったようで分からないことがあります。

息の長さや読み方は、人によって違います。音読で止まった場所すべてへ読点を入れると、かえって読みにくくなることもあります。

国立国語研究所は、読点には一定の考え方がある一方、文の長さや文章の種類によって判断が揺れると説明しています。大切なのは、読み手が意味を取りやすいかどうかです。国立国語研究所「日本語の文章で読点のルールはどうなっていますか」

もう一つ、親が正解の位置を指してしまうと、見直しはすぐ終わります。ただ、それでは長男の「？？？」が残ったままです。

長男がすぐに納得できないときほど、正しい場所を覚えるだけで終わらせないようにしています。

改善したこと

今は、読点を間違えたら次の順番で見直しています。

まず解答と自分の答えを見比べます。次に文を声に出します。最後に、どこで言葉のまとまりが切れるのかをもう一度考えます。

長男が自分で気づいたら、親から長い説明は足しません。「どうしてここなの？」と問い詰めることもしません。

自分でたどり着いた感覚を、そのまま次の問題へ持っていってもらいます。

句点やかぎかっこまで一緒にやり直さないことも意識しています。できているところはそのままにして、読点だけを見ます。

今日からできること

わが家のやり方を、短い手順にすると次のようになります。

読点を自分で見つける5ステップ

  1. 丸つけ後、すぐに正しい位置を教えない
  2. 自分の答えと解答の違いを本人に探してもらう
  3. 文を最初から声に出して読む
  4. 言葉のまとまりや、意味が切れる場所を確かめる
  5. 直したあとは説明を増やさず、次の問題で様子を見る

一度に何問もやり直す必要はありません。長男の場合は、一問で気づけると、その後の間違いが大きく減りました。

音読しても分からないときは、親子で文の意味を確かめます。答えを隠し続けることが目的ではなく、自分で気づけるところまで待つための手順です。

こんな家庭におすすめ

今回の内容は、次のようなご家庭の参考になるかもしれません。

  • 句点やかぎかっこは使えるのに、読点の位置で迷う
  • 問題集の句読点の単元だけ間違いが目立つ
  • 解答を見ても、子どもが納得していない顔をする
  • 音読すると、自分で違いに気づけることがある
  • 親が答えを教えすぎていないか気になっている

読点のつまずき方は、子どもによって違います。わが家では音読が合いましたが、同じ方法ですぐ分かるとは限りません。

今後の目標

読点だけの問題を増やす予定は、今のところありません。

トップレベル問題集で間違えたときに立ち止まり、天声こども語の書き写しや要約の中で文章へ触れていきます。

また同じところで迷ったら、親が説明する前に音読する。この順番は続けます。

目標は、読点のルールを暗唱することではありません。長男が自分の文章を読み返し、「ここだと読みやすい」と自分で直せることです。

まとめ

長男が間違えやすいのは、句点ではなく読点です。

かぎかっこと句点はほぼ使えています。短い言葉のまとまりや息継ぎも理解しているようですが、問題集では読点の位置に迷うことがあります。

わが家では、丸つけ後に正解を伝えず、まず本人に見直してもらいます。そこで分からなければ、声に出して読みます。

最初は「？？？」でも、自分で答えにたどり着くと、同じ間違いは極端に減ります。

教えないのではなく、気づくまで少し待つ。今の長男には、この距離が合っているようです。

参考・出典